Нарушение слоговой структуры слова: что это такое и как оно может испортить ребёнку жизнь?

Все слова в русском языке с точки зрения слоговой структуры, то есть вида, количества и последовательности слогов в слове, можно разделить на 14 типов.

В норме слоговая структура у ребёнка формируется самостоятельно, и к трём, в крайнем случае к четырём годам ребёнок в состоянии правильно воспроизвести большинство слов русского языка, сохраняя порядок слогов и не пропуская в них звуки.

Могут быть возрастные замены артикуляционно сложных звуков более простыми (К-Т, Ш-С, Р-Л), но место звука в слове будет сохраняться за ним всегда. При нарушении слоговой структуры слова происходит нарушение ритмического рисунка слова: ребёнок пропускает согласные звуки в стечениях согласных; пропускает, уподобляет, переставляет слоги, а иногда и вовсе делает лексические замены сложных по слоговой структуре слов на более простые.
Почти во всех случаях нарушение слоговой структуры сочетается с нарушением звукопроизношения. Всё это делает речь ребёнка малопонятной для окружающих. Если сравнивать нарушение звукопроизношения и нарушение слоговой структуры, то второе является гораздо более тяжёлым и стойким нарушением, которое сохраняется даже если поставлены все звуки, значительно осложняя их автоматизацию.

1. Наиболее опасная причина – снижение физического слуха у ребёнка, так как оно практически всегда необратимо. В таком случае ребёнок может слышать наиболее ярко звучащую часть слова или отдельные звуки, т.е. искажённый вариант. Так формируется неправильный образ слова. Слово произносится так, как оно слышится.

2. Недостаточная сформированность фонематического восприятия. Ребёнок физически слышит, но не распознаёт отдельные звуки из потока речи, заменяя или пропуская их. В лучшем случае не может найти разницы между звонкими и глухими, твёрдыми и мягкими.

3. Диспраксия – сложность удержания двигательной программы. Речь – это тоже двигательная программа. Нужно выполнить последовательные артикуляционные движения, соблюдая заданный порядок, чтобы правильно воспроизвести слово. Например, слово «футбол» состоит из двух слогов со стечением в середине. Стечение – это нахождение двух или более согласных рядом в одном слове. При диспраксии в стечениях или сложных комбинациях сочетаний звуков и слогов речедвигательная программа сбивается. Ребёнок произносит «фубол», пропуская согласный звук посередине. Это самый простой пример.

4. Недостаточность артикуляционных возможностей. У некоторых детей отмечается ограниченная подвижность речевой и мимической мускулатуры. Речь такого ребёнка нечёткая, смазанная, вследствие того, что мышцы артикуляционного аппарата не способны принимать определённые артикуляционные позы и не способны к переключению с одного артикуляционного уклада на другой. Часто сочетается с диспраксией.

на бесплатное занятие-диагностику в логопедический онлайн-центр «Мой логопед». Специалисты центра подготовят для вас:

результаты анализа речи ребенка, произношения звуков, артикуляционного аппарата;
анализ текущих навыков и возможностей ребенка;
индивидуальные рекомендации и упражнения для работы дома.

Запишитесь

Также при первой покупке вы получите до 10 занятий в подарок.

В дошкольном возрасте – это трудности в общении с окружающими из-за того, что не каждый может понять речь такого ребёнка, избегание публичных выступлений, формирование комплекса неполноценности, который в дальнейшем будет только усугубляться.

С возрастом симптомы нарушения слоговой структуры слова в устной речи обычно сглаживаются, но в письменной речи выходит на первый план дисграфия, обусловленная нарушением языкового анализа и синтеза и аграмматическая дисграфия, как следствие неисправленного в детстве нарушения слоговой структуры слова.

А в школьном возрасте к этим проблемам прибавляется неуспеваемость по русскому языку. Ребёнок с нарушением слоговой структуры слова не может грамотно писать под диктовку, он пишет так же, как и говорит, так как письму всегда предшествует внутреннее либо шёпотное проговаривание слова. На письме у таких детей бывают ошибки не только в написании слов, но также и пропуски предлогов, нарушение границ предложений, слияние предлогов со словами, раздельное написание приставок со словами, неправильный подбор суффиксов, окончаний.

Чтобы такого не случилось, заметив у своего ребёнка симптомы нарушения слоговой структуры слова, обязательно обратитесь к логопеду! Это нарушение полностью поддаётся коррекции в дошкольном возрасте.

При отсутствии коррекции даже у взрослых людей остаются признаки нарушения слоговой структуры – ошибки в письменной речи, особенно пропуски предлогов, общее упрощение фразы. В устной речи таких взрослых людей тоже есть особенности, например, они могут говорить «спомнить», «лаболатория», чем вызывают тайные насмешки окружающих.

Запишитесь